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坐在教室最后一排的“坏学生”也应得到关爱

产品世界 2021年04月25日 14:42 76 admin

自从《中小学教育惩戒规则(试行)》发布后,有关如何合理进行教育惩戒,成为教育界内外十分关心的问题。针对大家关心的“刻意孤立”行为,日前教育部网站作出了最新解释: “‘刻意孤立’在主观上是故意而且针对特定学生,具有相对性、持续性,非因疏忽而没有关注到学生的需求;行为表现上,可以是对学生正常需求故意不予回应、指使其他学生孤立特定学生或者物理上隔离(比如单独坐在最后一排)等;后果上,导致学生得不到老师的关注和正常的同伴关系,产生心理上的压力。” 

看到这样的回顾,一些网民回想起自己学生时代,就有被安排坐在教室最后一排的经历。在笔者的记忆里,就有这样的场景:被老师认为最调皮捣蛋、不服管教的学生,其座位就会被安排到最后一排,还有人称之为“雅座”。但是,这些被安排在“雅座”上的学生,可能对学习更加没有信心和兴趣,甚至有老师公然称之为“坏学生”。他们的喜怒哀乐,往往得不到老师的尊重,最终成为班里的边缘人。不难设想,当一个年轻人早年遭遇这样的“待遇”,将对其价值观与性格产生何种负面影响。 

随着国家教育部门对教师素质要求的逐步提高,上述不合理现象愈发不能被容忍。让教师坚持有教无类的立场,公平地对待每一个学生,不仅是教育部门始终强调的规定,也是社会各界的共识。但需要注意的是,在现实情况中,学生被安排独自坐在最后一排,可能出于不同的情况。针对不同情况下教师的不同想法,我们应该有区别地看待。 

不可否认的是,多数教师并非真的厌恶某个“不听话”或“不上进”的学生,才把他安排到最后一排就座,而是教师存在强烈的“恨铁不成钢”的念头,想通过这种比较重的惩罚措施,让学生好好悔改。 

适度的教育惩戒固然是合理的,但一定要把握好度,而不是只会强力惩戒却不顾后果。对多数中小学生而言,一旦被教师和同学边缘化,是很难靠自己调节好心态的。很多所谓的“坏学生”并不是天生就胡作非为,而是因为在他们的求学过程中,自己做错事后却没得到合理的惩戒与规劝,反而被极端做法一步步逼向了堕落之路。因此,每一个老师都应该审慎运用手上的教育惩戒权,既要达到规劝的目的,又不能过度伤害学生——其实,这也是一门学问,非常考验教师的水平,也值得每一个教育工作者认真琢磨、积极践行。 

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图片来源:图虫创意

当然,还有一种情况,就是个别教师根本不配从事教育工作,缺乏基本的责任感与同理心。他们故意逼着个别学生去教室最后一排单独就座,就是为了“眼不见为净”,根本没想过怎么帮助学生。这类教师实际上就是在搞“刻意孤立”,他们的行为或许让自己一时省事了,但对学生的伤害是极其巨大的。这不仅无法被教育监管部门容忍,也与基本的伦理常识相悖。因此,对这类存在明显、刻意违规行为的教师,应该严格按照规定进行处罚。 

认真且真诚地面对每一个学生,关心他们的学业与心理状况,是所有教师都应该坚持的行为准则。希望每位教师都能合理运用教育惩戒权,每个中小学生都能得到应有的关爱。

本文转载自微信公众号“中青评论”(ID:cydplb),作者黄帅。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场,转载请联系原作者。


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